天朗气清，正是研学时。9月26日下午，计利珍名师工作坊第十次研修活动在娄葑实验小学金益校区如期举行，久别的成员们欣然相聚，共话小学“融作文”实践研究。

融作文·激活水

赏课例，激“融作文”教学活水。本次研修，工作坊两位骨干教师呈现了两节精彩的习作课堂教学。娄葑实小的钮丽芳老师执教五年级习作课《漫画老师》。钮老师努力构建学生“读——说——写——评”的思维发展框架，融入学生对师者的生活印记，辅以教师“大词小用”、“贬词褒用”、“古诗古语借用”的妙招，学生循着鲜活生活与实在方法，乐于去描摹眼中、心间有特点的老师，教学重点突出，具体可感。

星澄学校的吴琼老师执教二年级习作课《我最喜欢的玩具》。吴老师与学生轻松聊天，自然激活其对玩具不同特点的认知；借助课文句式，教学生正确介绍玩具的样子；搭建脚手架，给予学生前后两次介绍的空间。看似随意的课堂，实则收放有度，有紧有松，颇有教而无痕的艺术。

融读写·思提升

品讲座，思“融课堂”素养提升。研修活动的第二项议程，工作坊邀请到省特级教师、读写融合的践行者——梅建兵老师作《构建读写融合课堂，助力学生素养提升》的专题讲座。梅老师从读写融合的“一个转向”、“两个选点”、“三个视角”论述小学作文教学的实践经验，诸多案例分享干货满满，行知思想真挚有深度。

值得深思的是，梅老师在方法之外呼唤读写融合的实践者须修炼自身，具备一定的语言敏感度；也勿忘多转化视角去关照文字本身，满怀关照与鼓舞。

融研讨·启深思

讲座之后，在导师计利珍校长和梅建兵老师的领航下，工作坊成员与娄葑实小教师代表就今天的课例和讲座学习作研讨。

钮丽芳老师和吴琼老师就自己执教课例进行说课分享后，工作坊陈淑宁、管冬群、许磊老师及娄葑实小80、90教师代表钱柳、宋丽娜等老师依次进行了智慧点评。老师们不约而同地分享道：趣味习作融生活，学生很快乐；突出特点有支架，学生有生长。

梅建兵老师于肯定两节习作教学课例之外，也真诚地提出建议：老师应锻炼教材自研能力，打开作文课堂的广度；应引导学生提高结构意识，学习用笔证明自己的观点；并强调习作课堂应留足练笔时间，大胆创作方有空间。

融合有落地，育人润无声。导师计利珍全程倾听并作小结点评。计校启示成员们以课例看工作坊研学主题：“融作文”的目标须融汇到真实课堂中。两节课例均精准定位，亮出目标，钻研作者意图，勾连生活要素，让习作与生活有真实的融合。同时，两节课例关注读写融合，鼓励学生联系教材进行充分的读与说，学生素养积极生长。是以，实现了有效的“融作文”实践探索。

两节课借用信息技术及时地进行展示与评价，也是工作坊教智融合理念的贯彻。计校提出：希望老师们欣赏并学习“收”与“放”的课堂智慧，实现学生二次说话。期盼老师们有一份育人融合的理念：最喜欢的玩具，懂得分享是快乐的；漫画老师，学着表达老师的“可爱”之处是快乐的。如此，课堂中自有向上的情感与价值观。

融阅读·遇真知

活动最后，工作坊成员照例进行读书心得与师德师风分享。马珏老师读《平凡的世界》，于繁琐的生活中品味“生而平凡，凡人微光”的人生况味。袁雅琦老师说教育事业中幸有《王阳明心学》这样的灯塔指引，知行合一，把工作看作是一场修行。

一审一校：管冬群

二审二校：沈加云

三审三校：计利珍