“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。”为进一步推进小学“融作文”的实践研究，2022年11月11日下午，苏州工业园区计利珍名师工作坊全体成员携手娄葑实验小学、跨塘实验小学语文教师相聚云端，开展了“小学‘融作文’的实践研究”主题研讨活动。

围绕本次活动主题，跨塘实验小学的卢通老师和娄葑学校的邱志宏老师，用同题异构的形式，以三年级阅读课《搭船的鸟》为研讨内容，展现了两节别具一格的读写融合课堂。

卢通老师结合《搭船的鸟》中描写翠鸟捕鱼的动作描写，引入“慢镜头”的方法教学，采用贴合三年级学生学情的教学方式，通过分解动作、准确用词等方式，引导学生学以致用。邱志宏老师则侧重于“三个方面绘整体”的教学策略，通过关注翠鸟的色彩、样子的美丽引入补充材料，将课堂文本与《燕子》《珍珠鸟》相比较，让学生在对比中总结习作方法，一课一得。

省教学名师陈淑娟为大家带来了专题讲座——《“语”无止境潜心研 一起学习向未来》。陈老师以自己的成长故事展开，与老师们分享了教师的三个境界，首先是初为人师的海绵式吸收学习期；其次是看山不是山，看水不是水的成长平台期；最后形成一定的教学风格及教育思想后的总结反思期。陈老师提出，教师的成长是在达成一个又一个的平台中，实现自己的教育价值。

接着，陈老师分享了自己对读写融合的理解，并结合本次上课的两堂课例，进行了剖析与点评。陈老师提出，《搭船的鸟》要在教学过程中更要注重情感的共鸣，要让文本服务于我们的习作。以精读课文为“范文支架”，读写“互逆”，开拓“读写结合”新思路，让学生在学习中习得阅读文本的方法。以此让本堂课更加出彩。

最后，名师工作坊主持人计利珍进行了梳理与总结。计校长肯定了两位老师关于“融作文”的课例价值，并进行了读写融合的专题分享。计利珍以三年级上册第五单元为例，结合两堂课例，与老师们深入剖析了读写融合、大单元意识的构建。三年级注重片段描写，本单元有写动物、植物、食物或者场景，把这些作为习作任务群，将本单元内容分为事物与场景两大类进行单元设计，找准每篇课文练习点，进行读写融合。老师们在围绕读写融合时要找准单元写作主题，确定本单元学习任务群，围绕本次单元主题，找准每篇练笔的点，宜小不宜大，一课一得并保证充分读写时间。要努力做到教学评一体，提高读写融合效率。

“积跬步而至千里，积小流而成江海”就是习作的真谛。融作文，我们在路上！

一审一校：顾宇星

二审二校：沈加云

三审三校：计利珍