为进一步加强校际间教师的交流与合作，共同探讨语文教学中的重难点问题，探索创新教学方法与策略，切实提升青年教师的教学水平和专业素养，推动语文教学质量的整体提高，娄葑实验小学、东沙湖小学、星汇学校以及景城学校四所学校围绕“小学语文读写融合教学路径探究”的主题开展了语文学科共建活动。娄葑实小全体语文教师、东沙湖小学、景城学校、星汇学校的部分语文教师一同参加了此次活动。

本次活动分为课堂展示、说课、讲座三部分。课堂展示环节中，娄葑实小姚瑶老师、景城学校唐梦媛老师、东沙湖小学张曼老师、星汇学校赵嘉宁老师为与会老师们带来精彩纷呈的课例。

姚瑶老师执教的是五年级的《鸟的天堂》。这是小学语文教材中的一篇经典课文。姚老师创设了“打卡鸟的天堂”的情境，让学生仿佛置身于课文的场景之中，并以多种形式的朗读，让学生感受文章语言的韵律美，体会作者的情感变化，进而深入理解文本内涵。在学生充分朗读的基础上，姚老师设计了描写校园的小练笔，让学生学以致用，更激发了他们热爱生活的情感。

景城学校唐梦媛老师执教三年级《灰雀》一课。唐老师先带领学生梳理清楚文章脉络，引出问题：“为什么你认为是小男孩抓走灰雀的？”来引起讨论。接着开始寻找相关线索，在寻找过程中，学生们能够逐步发现越来越多的细节证明是男孩抓走的，从而理解文章内容。在此基础上，唐老师再进一步引导学生，通过了解“有时候说话和心里想的不一样”的情况，来判断人物对话中“心口不一”的句子，进一步想象理解人物内心真正的想法。并且尝试写一写。在理解的基础上，进行人物心理想法的补充，为将来人物心理描作铺垫。

东沙湖小学的张曼老师整节课以读为主线，层层递进，由读准字音、读好停顿、读出韵味到读懂品质，通过反复诵读，学生以读促悟，在读中体会文言文的特点，让学生学会借助注释、结合插图、组词等方法，掌握理解文言文的方法，感受中华悠久的文化。

星汇学校赵嘉宁老师执教四年级课文《王戎不取道旁李》，赵老师在学习过程中，以读写任务为导向，多种形式引导学生读准读好读懂古文，读出古文的韵味。同时结合之前学过的方法引导学生自主理解文章，再对文中重点字词进行答疑，以此帮助学生基本理解文本。在此基础上，引导学生交流梳理，最后，通过写作还原场景，帮助学生理解王戎的人物形象，领略俊杰的精髓，学习俊杰品质。

课堂展示环节后，四位老师分别对自己执教的课例进行了说课。在最后的讲座环节中，娄葑实小李焕焕老师以《随堂练笔重实效 读写融合提素养———小学语文高年级读写融合例谈》为题，以生动的实例对高年级读写融合的具体操作进行了分享；星汇学校李娜老师以《向读学写，读写共生——我在小学语文读写融合教学中的具体做法》以教学实操聚焦阅读与表达的有机结合，为参会教师们带来了许多可供借鉴的做法与启发。

课堂是教学的主阵地，只有关注课堂、聚焦课堂、审视课堂、评析课堂，才能做到有效教学，达成教学实效。娄葑实小的教师们将以此为契机，持续深耕小语教坛，助力学生的素养提升。

一审一校：周毅

二审二校：姚瑶

三审三校：陆燕萍