——娄葑实小数学教研组沙龙活动　　

11月20 下午，娄葑实小全体数学老师齐聚多功能教室，进行了一场主题为“基于思维品质的体验式学习策略研究”的沙龙活动。活动由卢伟玲老师主持，本次沙龙紧紧围绕“思维品质培养”和“体验式学习”展开，分为“评析示范课体验式片段”、“解答实践体验式学习过程中遇到的困惑”以及“分享体验式学习感悟”三大环节。　　

首先，沈根林和范华两位骨干教师从“如何结合思维品质培养，为学生设计体验活动”出发分别阐述了自己示范课的设计思路，沈老师的《从条件想起》一课带领学生完整体验了回忆策略—运用策略—再次感受策略—内化策略全过程。润物无声中，发展了学生的几何直观，培养了学生分析、判断、推理等逻辑思维能力。范老师的《7的乘法口诀》一课，在整个学习过程中范老师给予学生足够的时间和空间，学生在自主探索、合作交流中经历了知识的发生、形成过程，体验了“创造”之旅。　　

接着胡俊英、韩蓉仙、姚慧贞老师三位老师分享了本次听课心得。精彩的分享活动让我们产生了共鸣，那就是：数学课堂中实践体验式学习归根结底是为了发展学生的思维，进而提升学生的思维品质。　　

尹颖、何金梦、金婷婷、吴昊、张曦五位青年老师带来了他们在实践体验式学习过程中，遇到的困惑和思考。沈文英、刘馨宇、陈红珍、高超、谢海燕五位嘉宾从体验的方式、体验的组织形式、体验的时间和空间等方面给出了一些建议。沈文英老师结合具体的事例说明学具的选择应符合学生的年龄特征，要有科学性，学具的使用时间和频率要合理，使用学具还要进行一些常规训练。陈老师说在平时的教学过程中可以注意创设情境，设计简易的操作活动，还可以树立榜样，调动学生积极性，让学生间充满良性的竞争意识。刘老师谈到不仅仅是动手操作，自主探究、合作交流都是体验式学习形式，调动手、脑、口多感官的，有思维含量的活动都是体验式学习。谢老师说体验活动和练习提升并不冲突，新授部分的体验很重要，夯实基础后，练习上的体验会事半功倍。高老师分享了实施课前和课后体验的几种方法，可以布置课前体验任务、根据不同课例开展不同形式拓展学生思维的体验式作业。　　

最后詹意兰、蒋来弟、陆星、陈丽丽、吴蕾、方晓波老师谈了自己在本次沙龙活动的收获，在场的老师纷纷表示认同。体验，它不仅仅局限于动手操作，还要能引导学生在思维层面体验，体验知识的发生、形成过程，体验数学思想。　　

通过本次沙龙活动，我们对如何实践体验式学习有了新的认识，力求体验真正发生，调动学生的思维，实践体验式学习，是我们的不懈追求！