“教-学-评”一体化助推教学改革

 ——苏州工业园区金鸡湖教育集团小学英语研学会、评价研究院主题教研活动 

为落实优质、共生的集团化办学理念，助推园区教育更优质均衡，娄葑实验小学于5月24日下午，开展了苏州工业园区金鸡湖教育集团小学英语研学会、评价研究院“教学评一体化”主题大教研活动。本次活动由娄葑实验小学的教导主任张益平主持，金鸡湖教育集团8所学校的英语骨干教师积极参与了此次主题研讨活动。

首先，娄葑实验小学书记计利珍代表学校致欢迎词，计书记介绍了教育集团评价研究院的成立背景，新课标对于教学评一体化设计的要求，预祝金鸡湖教育集团小学英语研学会、评价研究院的首次主题大教研活动取得圆满成功。

然后，来自金鸡湖教育集团的7所学校的7位骨干教师围绕各校基于监测结果运用的教学评一体化研究策略与成效展开分享。

金鸡湖学校的张沈逸分享了日常教学中的好策略，同时也指出下阶段要从四方面调整教学策略：1.加强拓展，训练思维；2.增加阅读语量，夯实词汇积累；3.创设主题语境，联系现实生活；4.关注学习心理，优化学习方法。

莲花学校的沈佳根据学生各题得分率，呈现了学校六年级学生的优势与劣势项目，并分享了四个针对性的举措：1.数据诊断，科学分析；2.推进策略，对症下药；3.创新形式，转变方式；4.提炼成果，师生共赢。

斜塘学校的李悦铭介绍，教师要在教学实际中开展课堂教学探索，在教学过程中不断尝试新的教学方法和策略，以期能够更好地满足学生的学习需求，提升他们的学习效果。教师具需备创新精神和探索精神，敢于实践。

文萃小学的丁海玲根据竞赛的劣势项目剖析出学生语法知识不够扎实和情境语用意识薄弱等两大问题。并以六下Unit 6 An interesting country情境化任务设计课例为例，提出有针对性的推进改进策略。

星汇学校的祝佳通过对六年级学情数据进行分析，随后提出“增加听力频次”“分组活动”“结对学习”“教学设计调整”“教学方式调整”等具体可行的教学策略调整。

星洋学校的陆婷通过学情分析，提出六点教学策略的调整：1.加强听力练习与做题技巧的指导；2.落实基础词句的读背默；3.用好课上的Free talk；4.课堂上注重学习方法的指导；5.做好分层指导和补差工作；6.课堂上落实“教学评一体化”。

娄葑实验小学的徐可欣通过对学校劣势项目以及原因进行分析，提出了课堂教学探索：1.践行新课程标准理念，探索核心素养视角下的有效课堂教学模式；2.课堂设计贯彻教学评一体化设计，细化评价标准和评价要点；3.在评价任务中，要做到师评、互评、生评三位一体。

最后，星汇学校的英语特级教师王志祥给我们带来了主题为《基于思维品质提升的教学评一体化》的精彩讲座。王特从思维与语言、现状与分析、设计与策略和实施策略四方面给我们讲述如何基于思维品质提升教学评一体化。王特指出，在小学英语阅读教学中，通过引入思维可视化工具解构文本中的逻辑关系和借助布卢姆认知目标分类设计高阶思维阅读任务、培养学生自主提问的习惯等教学策略，可以使学生思维的逻辑性、批判性和创造性有效改善，从而促进学生良好思维品质的发展。

用心教研，研之有悟；百想齐思，思附践行。此次集团主题大教研活动的开展，充分发挥集团化互学作用，为集团内的教师搭建了很好的学习与交流的平台，老师们在研讨中对英语“教学评”一体化实践有了更清晰的认识。相信集团内的英语老师们会以此次大教研活动为契机，将集体智慧带入平时的英语教学实践中去，进一步提升深度教研水平，促进教师专业成长。

一校一审：谈丽娜

二校二审：张益平

三校三审：屠以莎