为贯彻落实“双减”政策，提升学生素养，体现“教—学—评”一致性，提高娄葑实验小学数学教师的教学评价能力和命题能力。2023年5月31日，娄葑实验小学数学组举行了小学数学命题研讨活动，活动由数学教研组长张曦老师主持，全体数学教师参与本次教研活动。

首先，尹颖老师作题为《素养立意的小学数学试题命制》的分享，她以一份六年级练习为例，强调在命题时要立足真实情境，使学生从做题走向应用；要注重知识整合，从碎片走向整体；聚焦学科本质，从关注知识走向素养发展，以评价引导学生发展，促进教师改进教学。

接着，吕小雨老师基于新课标理念介绍素养导向下命题原则，她以五年级试题为例，从试卷的框架分布、部分命题分析、命题与教学启示三个方面展开分享。吕老师提出命题时需要整体把握教材能容，合理分布四大板块的比例，以及明确每题的考查点。最后吕老师建议老师们要重视教材的使用与挖掘，夯实基础知识和基本技能，注重培养学生的学习品质，从而提高学生核心素养。

而后，颜晨悦老师着重分享了针对低年级孩子学习的命题策略，她以一份二年级期末练习为例，指出测试的形式要“有乐趣”，测试的情境要“有思维”，测试的结果要“有留白”，注重习题儿童化的同时也不忘体现思维方式的考察和评价，以开放问题情境和问题解决方案等方式，将数学与生活及其它学科相关联，体现数学的课程价值和教育价值。

最后，朱婷老师聚焦素养，从第二学段“数与代数”领域内容中例谈了依据框架设计指向素养的命题策略，指出在命题时要做到三关注：即关注数的不同表征方式、关注算理和算法的建构、关注量感具身体验过程，在真实情境中关注学生的探究过程和知识建构过程，设计重生活、大空间的考查内容，把知识转化为学生的能力和素养。

行至山中不停步，船至江中奋力楫。命题能力是教师教学专业水平的重要体现，需要教师紧扣学科课程标准，立足核心素养。本次命题研讨活动提升了老师们的命题能力，相信今后娄葑实小数学老师们会将新课标理念落实到实践中去，让评价真正发挥育人导向的功能。

一审一校：吴昊

二审二校：张曦

三审三校：卢伟玲