读书不觉已春深

读文，解惑，观己，观世界

有问题就会有答案

从一本书里找到自己的解答

在问答中，领悟和洞见

《夏山学校》

陆小静

【书籍介绍】

夏山学校创办于1921年，是现代教育史上最著名的学校之一，是因材施教的典范，充满了无穷的活力，被誉为“最富人性化的快乐学校”。1960年《夏山学校》出版后，迅速在全球掀起持续不断的“夏山热潮”，各个国家、各种肤色的儿童纷纷前往夏山就读。《夏山学校》仅在美国，10年就销售超过200万册，并被600多所大学指定为教育必读书。目前，《夏山学校》已经被翻译成越来越多的语言，被越来越多的孩子、家长、专家奉为人类不可缺少的教育经典。

【阅读感悟】

尼尔说当他和妻子创办这所学校时，有一个基本的理念：让学校适应学生，而不是让学生适应学校。因此，整个学校弥漫的是爱与自由，是尊重与平等，是宽容与耐心，培养的是快乐地生活，积极地工作的人。不得不说，尼尔是勇敢的先行者，他凭顽强的信念建造起了教育的理想国。它虽然不是尽善尽美的，但却走出了一片独特的天地，敲打着读者的心房，提醒着大家不能忘却——我们要永远与孩子站在一边，做他的支撑，陪伴他成长。

作为老师，这本书给了我很大的启发。特别是对待问题儿童或没有进步和进步很小的孩子，他更是让我反省自己。每个班上都有几个这样特殊的孩子，我们班的小轩便是其中之一。小轩挺聪明的，但是识字困难，因此语文的学习对他来说很吃力。不说课文知识点的掌握，就连最基础的默写，也是极为困难的。从三年级开始，他的默写从来都是找对的批，默二十来个词语，一般对三五个，好的时候五六个。对于他这样的情况，我很是着急，反反复复跟他背，给他默，但好不容易今天默出来了，明天又忘光了。一次又一次，他受挫极了，渐渐地失去了信心。我也无奈极了，不知如何是好。直到六年级的下学期，小轩似乎突然有点开窍了，默写突然进步巨大，错三个，错两个，竟然有一次还全对了！我在全班同学面前大大地表扬了他，当时他脸上洋溢的笑容令我至今难忘。想到尼尔说：在夏山，老师唯一要做的就是耐心。耐心等待，耐心指导，耐心陪伴。他相信，只要等待和观察一个没有进步或进步很小的小孩,如果他不被摧残或伤害的话,他终有进步的一天。

《我就想浅浅地教语文》

丁骁骁

【书籍介绍】

这本书精选了肖培东老师在全国各地示范课中的十六个经典课例，书中还有钱梦龙、黄厚江等十六位语文专家的精彩点评。每篇实录都有肖老师的教学理念、教学思路、教学感悟，可以说每一篇都相当精彩，富有启迪。

【阅读感悟】

读了肖培东老师的《我就想浅浅地教语文》一书，我想，一节好的语文课，应回归语文教学的本真。肖老师的语文课，都清晰地指向一个目标：提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。在语文教学被各种貌似新思潮、新理论“武装”的当下，肖培东老师选择“浅浅地教语文”，但是这种“浅”深入到了语文教学的精髓、真谛、本源。实实在在教会学生读书，所开展的重要的教学环节都围绕语言教育展开，巧妙地把思想、情感、情趣的熏陶感染有机地统一在一个生动活泼的语言教育过程中，这样的语文课确实称得上是一节好课了！ 

《做个书生教师》

刘靖

【书籍介绍】

《做个书生教师：一个特级教师地成长随笔》，这本书收录了周益民老师从教以来的六十多篇教育随笔，既有对课堂精微的审察，也有对日常工作里人性细节深情的叙写，还有诸多教学之余的生活游历以及人生感悟。从这本书中，我感受到了周老师对于教育事业的热爱，保持一份教育情怀，保有童心，倾听孩子的心声，做孩子的同路人，时常反思，持续学习，做个纯粹的教育者，难能可贵。

【阅读感悟】

在每个人的“心灵世界里，都住着一个儿童。”小时候，我最喜欢的事情就是学着老师的模样给爸爸妈妈上课。从那时起，教师梦就如同一颗种子在我的心中生根发芽。忘不了学生生涯里，每一个曾给予我教导和启发的老师们，如今，我也成为了他们成为了一名站在三尺讲台的老师。书中说到，阅读是成长的精神食粮。我特别敬佩的是周老师对于儿童书籍广泛的阅读，恰恰是我所欠缺的。在他的文字中能感受到一个老师柔软的，细腻的，纯良的内心。如果只是教会学生某一个技能，那么无论他们以后赚多少钱，几年，十几年后就会忘记自己的老师。如果教会学生们读书的方法和习惯，在很久很久之后，某一个晴朗的午后，惬意的时光中，他们一定还会想起教过自己的那位老师，我想老师一定有感应，那时候一定会是甜甜的幸福感。教书育人，教会读书，这样就足够了。

书生气，现在人认为是一种傻气，可是我觉得书生气是内心住着孩子的一份纯真之气，是浸没书香的气息，是灵魂深处明朗的豁达之气。做一个书生老师，阅读沉淀，带给孩子们更多的知识同时，让孩子们也爱上阅读。最是书香能致远，在阅读的道路上，我会以教师之名，与孩子们一起同行……

《重构作业》

王静

【书籍介绍】

本书提出课程视域下的作业设计，更加强调的是一种科学的作业设计范式，强调“单元视角”“目标向导”“系统设计”和“诊断改进”等。结合课程视域作业观的基本理念，提出作业设计的八大基本策略，以及提高作业设计质量的可视化技术路径，以提高教师的作业设计能力。为了适应未来信息化时代，本书还呈现了对信息化环境下作业的系统建设，以及对于未来如何实现“教学——作业——评价”的系统设计等方面的思考。

【阅读感悟】

当今社会，学习无处不在，超越了学校时空的界限，因此作业延伸到学生的校外生活已经成为无法阻挡的社会趋势。基于此，高质量的作业设计和实施显得越来越重要，作业设计质量是保证作业功能发挥和作业效果实现的先决条件。无论哪种学科，作业设计对于学生的实施能力都有着重要的意义，提高教师作业设计与实施能力，提高作业质量，最终促进学生的健康成长。当前，我们作为教师，多作业的认知还不够深刻，作业往往会表现出碎片化、零散化的特征。如果我们能够多观察、多思考、多实践，加强对作业的设计与实施，能够站在帮助学生学会“自主学习”的角度来进行，则是作业革命最有价值的转变。

《王崧舟与诗意语文》

韩凌青

【书籍介绍】

王崧舟老师在书中将教学思想归结于其不遗余力地倡导的“诗意语文”。他把“诗意语文”诠释为“精神的语文”、“感性的语文”、“儿童的语文”、“民族的语文”、“生活的语文”。他这样描述“诗意语文”的价值指归：“我们怀着对生命的敬畏和尊崇，以热切而理性的思索，努力追寻着语文教育的本真：以培养真正的人培养具有‘人的精神’的人，培养具有和谐的多方面精神生活的人。这就是语文的生命化教育，这就是诗意语文所要追寻的境界。

【阅读感悟】

语文是熏陶出来的。王崧舟老师说：“教育已经融入了自己的生命，自己因教育才得以展示生命的全部尊严和价值。只有教育，才能让我感到最大的快乐和满足！”我们要用审美的、诗意的眼光看待人生旅程，如此才能将诗意语文践行于课堂之上，如此才能知行合一，诗意地栖居在语文大地上。何为诗意语文，这是我们语文人所无法释义的，正如王崧舟老师所讲，解释清楚了，便失去了意义。语文如诗，朦胧、欲语还羞才是主旋律，切勿样样要追根究底，语文人要学会懵懂。我们不仅要关注眼前的“苟且”，还要心怀诗和远方。我们语文人应走出心灵困境，实现自我突围，抵达语文老师的“山水之境”，栖身于语文的武侠天地，成为一个幸福的人并引领学生发现美好、走向幸福。

《自卑与超越》

钱柳

【书籍介绍】

本书是个体心理学的先驱阿弗雷德·阿德勒的代表作。阿德勒从探寻人生的意义出发，启迪我们去理解真实的生命意义。他告诉我们，理解一个人，就要从他的过去入手，而一个人的生活风格，则是与他对于过去经验的认识和理解相一致的。自卑并不可怕，关键在于怎样认识自己的自卑，从而克服困难。

【阅读感悟】

这本书，对个人心理疏导帮助很大，有时候无法理解的自己的或者他人的性格、情绪特征，读了这些书好像能理解那么一点了。通过阅读，在书中了解自己、疗愈自己，也许是这些心理学书籍的意义。就像阿德勒说的，我们每个人都会自卑，但对自卑感的克服和超越，才是我们变更优秀的动力。最后，分享一句阿德勒书中的话：决定我们目前现状的，并不是我们早前的经历，而是我们为经历赋予的意义。所以，我们只需看见过去，无须与过去纠缠。无论面对什么样的挑战，都不要选择容易走的那条路。世界和我爱着你。共勉！

《教出乐观的孩子》

田歌

【书籍介绍】

如何做才能让孩子乐观起来？说到这里，这竟然是一门可以学习的新学问。马丁·塞利格曼是宾夕法尼亚大学心理学教授、美国心理协会前主席，我本人之所以对他深怀敬意，是因为他以非凡的勇气和智慧创立了积极心理学，提出了从“习得性无助”到“习得性乐观”的教育方向和方法，被誉为积极心理学之父。而他的经典作品《教出乐观的孩子》，更是儿童心理与教育领域罕见的开创性佳作，是广大儿童事物父母和教师的必读书。 

【阅读感悟】

看了这本书才知道原来”乐观”是可以习得”的，抑郁也是可以尝试着”免疫的。马丁·塞利格曼博士在书中指出了孩子悲观的四个来源基因，告诉我们要想培养乐观的孩子还用可以学习的的教育方法让我们尝试如何教出乐观的孩子。

春光烂漫

绿却山河

万物用生命的色彩

描绘满屏的春意

愿你享受美好的春日时光

书香致远

思以成行

文字|陆小静、丁骁骁、刘靖、王静、韩凌青、钱柳、田歌

照片|陆小静、丁骁骁、刘靖、王静、韩凌青、钱柳、田歌

美编|刘靖

审核|沈加云

发布|沈加云